Publikationen

• Dietrich, F., Kunze, K., & Peukert, L. (2021). Halbierte Kollegialität und aushandlungsbedürftige Kooperation –Implikationen der organisationalen Ausformung von Schule für die Handlungskoordination pädagogischer Akteur*innen. In K. Kunze, D. Petersen, G. Bellenberg, M. Fabel-Lamla, J.-H. Hinzke, A. Moldenhauer, L. Peukert, C. Reintjes & K. te Poel (Hrsg.). Kooperation – Koordination – Kollegialität. Diskurse & Befunde zum Zusammenwirken pädagogischer Akteur*innen an Schule(n). Bad Heilbrunn: Klinkhardt.
• Hinzke, J.-H. & Peukert, L. (i.E.). Kooperation zwischen Universitäten und Schulen qua Forschendem Lernen? Zur Bedeutung der Unterscheidung von Theorie und Praxis in interorganisationalen Kooperationen. In A. Mensching, N. Engel, C. Fahrenwald, M. Hunold & S. M. Weber (Hrsg.), Jahrbuch Organisationspädagogik. Wiesbaden: Springer VS.
• Kunze, K., Petersen, D., Bellenberg, G., Fabel-Lamla, M., Hinzke, J.-H., Moldenhauer, A., Peukert, L., Reintjes, C. & te Poel, K. (Hrsg.; im Erscheinen). Kooperation – Koordination – Kollegialität. Diskurse & Befunde zum Zusammenwirken pädagogischer Akteur*innen an Schule(n). Bad Heilbrunn: Klinkhardt.
• Peukert, L. & Wissinger, J. (2020). Campusschule als Schnittstelle zwischen wissenschaftlicher und schulischer Praxis. In WE_OS-Jahrbuch, 3, 159-169.
• Peukert, L. (2020). Rezension zu Eck, S. (Hrsg.). (2019). Forschendes Lernen - Lernendes Forschen. Partizipative Empirie in Erziehungs- und Sozialwissenschaften. Weinheim: Beltz Juventa. 213 Seiten, ISBN 978-3-7799-3888-6. In journal für lehrerInnenbildung, 20 (2), 120-125.
• Peukert, L. (2020). Rezension zu Hörnlein, M. (2019). Professionalisierungsprozesse von Lehrerinnen und Lehrern, Biographische Arbeit als Schlüsselqualifikation. Wiesbaden: Springer VS. In EWR 19 (2020), Nr. 5 (Veröffentlicht am 22.12.2020), URL: http://www.klinkhardt.de/ewr/978365827254.html