Publikationen

• Herfer, C. & Aust, R. (2019). Studentische Qualitätsurteile zu Ringvorlesungen. Überlegungen zu Theorie, Modell und Indikatoren. In Die Hochschullehre, 703-720.
• Aust, R. (2019). Disability in Higher Education: Explanations and Legitimisation from Teachers at Leipzig University. Social Inclusion, 6(4). S. 125-136.
• Aust, R. (2018). Graffiti als symbolische Hinterlassenschaften rauschhafter Zustände. Eine Gedankenskizze. In Becher, D. & Bär, A. (Hrsg.) Universalien. Beiträge zu 25 Jahre Studium Universale (S. 3-17). Leipzig: Edition Hamouda.
• Aust, R. & Völcker, M. (2018). Theoretische Sensibilität: das Verhältnis von Theorie und Empirie in intermethodologischer Perspektive. In Maier, M.S. et al (Hrsg.). Qualitative Bildungsforschung. Methodische und methodologische Herausforderungen in der Forschungspraxis.(S. 133-150). Wiesbaden: Springer VS.
• Neubert, A. & Aust, R. (2017). Wer teilt, gewinnt! Open Educational Ressourcen (OER) als Chance universitärer LehrerInnenbildung. In Halitzky, M. & Hempel, C. (Hrsg), Unterrichten als Gegenstand und Aufgabe in Forschung und Lehrerbildung. Beispiele aus der (fach)didaktischen Forschungspraxis (S. 149-160). Leipzig: Leipziger Universitätsverlag.
• Aust, R. (2016). Behinderung, Normalität und Hochschulen. Anmerkungen zu rechtlichen Rahmenbedingungen von Universitäten im Zuge der UN-BRK. In C. Dannenbeck, C. Dorrance, A. Moldenhauer, A. Oehme & A. Platte (Hrsg.), Inklusionssensible Hochschule. Grundlagen, Ansätze und Konzepte für Hochschuldidaktik und Organisationsentwicklung (S. 52-67). Bad Heilbrunn: Klinkhardt.
• Nitsche, M. & Aust, R. (2015). Friktionen der Medienkompetenz zwischen bildungspolitischer Willensbildung und Praxisimplikationen für die Lehramtsausbildung. HDS.Journal, 1/2015, 68-75.
• Aust, R., Nitsche, M. & Pelka, J. (2015). Digital Game Based Learning and Video Games in Teacher Training. Conception, Evaluation and Results form the University of Leipzig. Perspectives of Innovations, Economics and Business, Vol. 14, 4, Nr. 1. URL http://academicpublishingplatforms.com/article.php?journal=PIEB&number=20&article=2026. - Zugriff am 15.5.2016.
• Aust, R. & Nitsche, M. (2015). Digitale Spielkulturen als Interessen- und Praxisfelder für die Lehramtausbildung. Zugänge und Perspektiven aus der Universität Leipzig. In 44. DGHD Jahrestagung. Hochschuldidaktik im Dialog. Tag(ung) des Lernens und Lehrens. Abstractband (S. 278). URL http://www.dghd15.de/sites/all/themes/DipTheme/assets/DGHD_Abstractband_2015_web.pdf. - Zugriff am 30.05.2016.
• Aust, R., Cao, U., Drinck, B. & Chattat, R. (2014). European Action on Disability within Higher Education. The Beginning of a More Inclusive Process. In AHEAD Conference 2014 Summary Publication (p. 35-42). URL http://www.ahead.ie/userfiles/file/Conference/2014/Into%20the%20Real %20World.pdf).
• Aust, R., Bothe, C. & Murata-Arendt, K.A. (2013). Images and the Implementation of E-Portfolios in Teacher Training. In J. Beseda & Z. Machát (Eds.), New Technologies and Media Literacy Education. 8th DisCo Conference Reader (pp. 260-269). Prag: Centre for Higher Education. URL http://disconference.eu/wp-content/uploads/2013/8thDisCoReader2013_New%20tehhnologies%20and%20media%20literacy%20education.pdf. -Zugriff am 31.05.2016.
• Aust, R. (2013). Modularisierte eSeminare im Lehramtsstudium an der Universität Leipzig. In Z. Rubene & B. Drinck (Eds.), The perspectives of the pedagogy. Innovative solutions (p. 164-170). University of Latvia: LU Akadēmiskais apgāds.
• Aust, R. (2012). Modularized e-Seminars for academic students in teacher training at the University of Leipzig. In J. Beseda, Z. Machát & T. Simandlová (Eds.), New media and education. 7th DisCo Conference Reader (pp. 129-137). Prag: Centre for Higher Education. URL http://disco2012.eu/wp-content/uploads/2012/06/7thDisCo_Conference_Reader_New_Media_and_Education.pdf. - Zugriff am 31.05.2016.